TRABALHANDO COM A EDUCAÇÃO DE JOVENS E ADULTOS

SUGESTÕES DE LIVROS PARA  PESQUISAS -  EJA   FASE I

DIA-A-DIA DO PROFESSOR- EJA

Esta coleção apresenta as letras do alfabeto a partir de palavras geradoras que condizem com a realidade do educando. Essas palavras funcionam como fio condutor para os conteúdos trabalhados em Português, Matemática, Ciência, Geografia, Historia e Arte.

Exemplo:

Volume 1 – palavras geradoras:

A – Alfabeto; B - Brasil; C – Cidadania; D -  Direitos e deveres; E- Esporte

Volume 2 – palavras geradoras:

F- Família; G – Gente; - H -Habitação; I – idoso; J – Jovem;

K- A letra K; L – Liberdade de expressão

 

Proposta Curricular - 1º Segmento

Este documento deve constituir-se em subsídio à elaboração de projetos e propostas curriculares a serem desenvolvidos por organizações governamentais e não-governamentais, adaptados às realidades locais e necessidades específicas.
Este trabalho representa para o MEC a possibilidade de colocar à disposição das secretarias estaduais e municipais de educação e dos professores de educação de jovens e adultos um importante instrumento de apoio, com a qualidade de referencial que lhe é conferida pelo notório saber de seus autores.

 

Disponível em:http://portal.mec.gov.br/secad/arquivos/pdf/eja/propostacurricular/primeirosegmento/propostacurricular.pdf

Trabalhando com a Educação de Jovens e Adultos

Confira a coleção Trabalhando com a Educação de Jovens e Adultos,publicada pela SECAD/MEC

São cinco cadernos temáticos, que contribuem para a prática de sala de aula dos educadores e educadoras da educação de jovens e adultos.

O material apresenta situações concretas e permite a visualização de modelos que podem ser comparados com suas práticas, a partir das quais são ampliadas as questões teóricas.

Caderno 1: Alunas e alunos da EJA
Caderno 2: A sala de aula como espaço de vivência e aprendizagem
Caderno 3: Observação e registro
Caderno 4: Avaliação e planejamento
Caderno 5: O processo de aprendizagem de alunos e professores

Disponível em: http://forumeja.org.br/node/887
 

REFLEXÃO: 7 MODOS DE ENFRENTAR AS DIFICULDADES DA VIDA

1 - TENHA A CONVICÇÃO DE QUE DEUS ESTÁ NO CONTROLE DE TUDO

2- NÃO TENHA MEDO DE SITUAÇÕES NOVAS

3 - TIRE PROVEITO DAS DIFICULDADES

4 - NÃO ESCUTE PALAVRAS DE DESÂNIMO E DÚVIDA

5 - LEMBRE-SE DE QUE VOCE PRÓPRIO É UMA SOLUÇÃO

6 - ESTEJA SE FORTALECENDO INTERIORMENTE CADA MANHÃ

7 - AGRADEÇA A DEUS PELA OPORTUNIDADE DE LUTAR E VENCER 

"A NOSSA VISÃO DA VIDA DETERMINARÁ O NOSSO SUCESSO OU FRACASSO.

SEJA ENTÃO DOS QUE ACREDITAM, SE ESFORÇAM E VENCEM.  

DEUS GOSTA DOS QUE NÃO RECUAM." 

(EDILSON RAMOS) 

 http://www.otimismoemrede.com/setemodos.htm

PROJETO INTERDISCIPLINAR - EJA

TÍTULO: “Fazendo Arte na EJA” ASSUNTO: Reutilizando embalagens TEMA: “Reciclando com o Biscuit” ALUNOS ATENDIDOS: EJA fase I  (1ª a 4ª etapa) DURAÇÃO: 2º Semestre de 2007 e  2008.

PROJETO FAZENDO ARTE NA EJA

Oficina de Reciclagem

Tema:  Arte e Sustentabilidade

Disciplinas integradas: Artes / Língua Portuguesa/Matemática e Estudo da Sociedade e Natureza.

Objetivo Geral:  Proporcionar aos educandos da EJA uma reflexão da arte e a cultura em seu contexto, interdisciplinar com as outras áreas do conhecimento, valorizando a vivência de cada um...

Duração: 1º  e 2º  Semestre de 2011.
Premiação: Oscar do Professor: "Educador Destaque EJA 2011”

                           

TRABALHOS REALIZADOS PELOS EDUCANDOS  COM APOIO DA PROFESSORA

Ver as fotos do Projeto acesse o link abaixo do Blog da escola:

http://escolafabiohenrique.blogspot.com/search/label/Projetos%20Premiados

SUGESTÕES DE LIVROS PARA PESQUISAS - EDUCAÇÃO INFANTIL

VIAGEM PELO SABER MATERNAL -SIMONE BRAGA E DJANANE ALVES

VIAGEM PELO SABER NÍVEL 1 -  SIMONE BRAGA E DJANANE ALVES

VIAGEM PELO SABER NÍVEL 2 - SIMONE BRAGA E DJANANE ALVES

ESTIMULAÇÃO PRECOCE  INTELIGÊNCIA EMOCIONAL E COGNITIVA-GRUPO CULTURAL

INCLUSÃO SOCIAL PRIMEIROS PASSOS - MÁRCIA M. DO NASCIMENTO E IVETE RAFFA

FAVINHO DE MEL -SÉRGIO VIEIRA BRANDÃO E VERA NOTARGIACOMO

•  PUBLICAÇÕES DO MEC PARA DOWNLOADS    

 "Para a educação melhorar, todos devem participar..." (portal do MEC)

Referencial Curricular Nacional para a Educação Infantil

Esta publicação foi desenvolvida com o objetivo de servir como um guia de reflexão para os profissionais que atuam diretamente com crianças de 0 a 6 anos, respeitando seus estilos pedagógicos e a diversidade cultural brasileira. Ele é fruto de um amplo debate nacional, do qual participaram professores e diversos especialistas que contribuíram com conhecimentos provenientes tanto da vasta e longa experiência prática de alguns, como da reflexão acadêmica, científica ou administrativa de outros. O Referencial é composto por três volumes que pretendem contribuir para o planejamento, o desenvolvimento e a avaliação de práticas educativas, além da construção de propostas educativas que respondam às demandas das crianças e de seus familiares nas diferentes regiões do país.

Disponível em:

http://portal.mec.gov.br/seb/arquivos/pdf/rcnei_vol1.pdf

http://portal.mec.gov.br/seb/arquivos/pdf/volume2.pdf

http://portal.mec.gov.br/seb/arquivos/pdf/volume3.pdf

PROJETO ESTIMULAÇÃO SENSORIAL

OBJETIVOS: 

• Estimular os diversos canais sensoriais de forma integrada (visão, tato, olfato, paladar).  Favorecendo a criança reconhecer seu próprio corpo suas funções e as sensações, desenvolvendo a percepção sensorial, presentes em seu cotidiano.
  

TATO – Experiências com diferentes texturas, consistências e contato: percepção tátil de diferentes superfícies (lisas, crespas, ásperas e macias...), variação de temperaturas  (quente/frio).

VISÃO – Experiências com diferentes intensidades de luzes, cores e contrastantes: nuance com luzes e cores (painel luminoso - amarelo/azul/vermelho/verde), contrastes - branco e preto / amarelo e preto/vermelho e preto;

AUDIÇÃO– Experiências com diversos sons e efeitos sonoros: percepção auditiva com sons variados, (músicas, ruídos e tons diversos). 

OLFATO – Experiências com diferentes odores e aromas: identificar diferentes cheiros,café, canela, camomila, hortelã etc.

PALADAR  – Experiências orais e com sabores: percepção gustativa, comparando dois sabores   azedo/doce, salgado/doce etc;

MATERIAIS PARA ESTIMULAÇÃO SENSORIAL

(recursos pedagógicos, confeccionados para utilizar em minhas aulas)

CAIXA TEMÁTICA PARA GUARDAR OS MATERIAIS

CAIXA TÁTIL
Estimulação visual, auditiva e tátil: caixinhas com diferentes,cores,texturas e sons.

Sugestão do livro Inclusão Social Primeiros Passos, Márcia M. do Nascimento e Ivete Raffa; página 47.

CHOCALHOS SENSORIAIS I

Estimulação visual, auditiva e tátil: em PVC com cores e texturas contrates e sons diferenciados.

CHOCALHO GRUDA-GRUDA (tecido azul - tampinhas de garrafas/ lixa – pregos)

CHOCALHO SENSORIAL     (E.V. A amarelo - arroz / lixa preta – feijão)

CHOCALHO OURO-PRATA (tecido prata – moedas / tecido ouro - pedrinhas)

Adaptação do livro Brincar para todos -Mara O. de Campos Siauly;  páginas 17;18;19 - disponível em:  http://portal.mec.gov.br/seesp/arquivos/pdf/brincartodos.pdf  Acesso em 17/04/ 2008.

Esses brinquedos são úteis para: (do livro Brincar para todos -Mara O. de Campos Siauly; páginas 16)

• Compreender e identificar os sons
•  Favorecer a abertura das mãos, sua junção na linha média e o desenvolvimento da coordenação bimanual;
• Desenvolver a coordenação olho-mão, olho-objeto, ouvido-mão;
• Estimular o desejo de estender o braço para tocar, pegar e desenvolver a preensão palmar;
• Desenvolver a coordenação motora, o movimento e fortalecimento das mãos, braços, pernas e corpo;
• Desenvolver a habilidade tátil para reconhecimento de forma, textura e grandeza; 

CHOCALHOS SENSORIAIS II

Estimulação visual, auditiva e tátil:  com cores, texturas, espessura  e sons diferenciados.

ESTIMULAÇÃO VISUAL

CAIXA TEMÁTICA PARA GUARDAR OS MATERIAIS

Em breve colocarei as postagens dos materiais  relacionadas a estimulação visual