quarta-feira, 21 de dezembro de 2011
sexta-feira, 2 de dezembro de 2011
RELEITURA DE FILMES
TEMA 1: PRESERVAÇÃO DO MEIO AMBIENTE
ASSUNTO: ANIMAIS EM EXTINÇÃO
FILME: RIO
A ararinha-azul, principal personagem da história, é um animal silvestre da fauna brasileira em extinção.
TURMA: 3º ano
PERÍODO: vespertino
PROFESSORA: Cristiane Reis
AUXILIARES: Rubiane dos Reis e Lucas Henrique
DISCIPLINAS INTEGRADAS: Língua Portuguesa, Ciências e Arte
CONFECÇÃO DO LIVRO COM ALUNOS DO 3º ANO DA ESCOLA FÁBIO HENRIQUE
- INTERCÂMBIO DE ATIVIDADES COM OS ALUNOS DA ESCOLARIDADE -B DA ESCOLA DE EDUCAÇÃO ESPECIAL
INTRODUÇÃO
O mundo globalizado vive a era do domínio das novas tecnologias que surgem a cada dia. Neste contexto, é necessário que ocorra avanços no ensino adaptando-se às novas linguagens e outras formas de conhecimento. [...]
Filmes são excelentes linguagens e para compreendê-los é preciso muito mais do que assisti-los: é preciso refletir sobre eles. Eles agem diretamente na sensibilidade das pessoas, portanto sua utilização traz uma resposta imediata e acessível. É importante discutir principalmente quando o filme aborda temas de relevância que podem resultar em mudanças atitudinais no dia-a-dia da criança.”
(Cybele Meyer)
As tecnologias em sala aula fornecem recursos eficazes para atender e motivar o educando, são mediadoras para o conhecimento do mundo possibilitando a compreensão da realidade e o desenvolvimento de suas potencialidades, habilidades e atitudes.
LIVRO ANIMAIS EM EXTINÇÃO
PESQUISA REALIZADA PELO ALUNO NO LABORATÓRIO DE INFORMÁTICA
PARTE I
EXPLORANDO A HISTÓRIA DO FILME
EXPLORANDO A HISTÓRIA DO FILME
- Interpretação através de ilustração;
PARTE II
PESQUISAS SOBRE OS PRINCIPAIS PERSONAGENS DA HISTÓRIA
PESQUISAS SOBRE OS PRINCIPAIS PERSONAGENS DA HISTÓRIA
PESQUISA REALIZADA PELA ALUNA NO LABORATÓRIO DE INFORMÁTICA
PARTE III
IDENTIFICANDO AS AVES
Intercâmbio de atividades com a Escola de Educação Especial
CULMINÂNCIA DO PROJETO
DIA 25/11/2011
- Visita a escola de Educação Especial de Apucarana no período matutino;
Apresentação do trabalho aos docentes e discentes da escola Municipal Fábio Henrique da Silva, no periodo vespertino;
- Exposição das etapas realizadas através de mural
- Apresentação do livro original (manuscrito/desenhos) e o livro editado;
- Videoclipe com as fotos das atividades realizadas na execução do trabalho.
- Fotos e videoclipe do projeto no blog da escola:
ACESSE: http://www.escolafabiohenrique.blogspot.com/2011_11_01_archive.html
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TEMA 2: Valores para Conviver
ASSUNTOS: Amizade, Amor, Cooperação, Espírito De Equipe, Solidariedade, Respeito Ao Idoso, Aceitar o Diferente
FILME: Dinossauro
TURMA: Escolaridade
PERÍODO: Matutino
PROFESSORA: Cristiane Reis
AUXILIAR: Daniélle
DISCIPLINAS INTEGRADAS: Ensino Religioso, Língua Portuguesa, História e Arte
LIVRO VALORES PARA CONVIVER
POEMAS
Montagem das capas dos " GIBIS " (intercâmbio de atividades com a Escola Fábio Henrique)
INTERPRETAÇÃO DA HISTÓRIA DO FILME (noção espaço-tempo - começo/meio/fim)
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ENCERRAMENTO DO PROJETO
Objetivos das atividades:
- Promover uma confraternização, onde todos façam parte da história narrada, enfatizando a generosidade e o partilhar;
- Explorar a imaginação, estimulando uma interação com o grupo, fazendo parte do enredo, sentindo personagem da história;
- Avaliação dinâmica dos conteúdos trabalhados em Ensino Religioso no decorrer projeto “Valores para Conviver”;
DIA: 30/11/2011
Escola Municipal Fábio Henrique da Silva - período vespertino
LEITURA DRAMATIZADA "OS QUATRO TRONOS”
- Ambientação: música ambiente e preparação de cenário pela professora, recepcionar os alunos na porta da sala, cumprimentando com o abraço da PAZ;
Os quatro tronos a espera dos soberanos;
Quatro mesas enfeitadas para os educandos, cada uma representa um reino;
DRAMATIZAÇÃO: (professores)
- Ambientação: a professora faz suspense e diz que sairá da sala para buscar um visitante muito importante, enquanto isso coloca (CD) com a história do chapeuzinho vermelho; (após algum tempo a professora volta fantasiada de chapeuzinho vermelho).
"CHAPEUZINHO VERMELHO X A VERSÃO DO LOBO MAL”
(adaptação da história de Chapeuzinho Vermelho)
Resumo: Chapeuzinho passeia entre os reinos, até que aparece o lobo mal e rouba a cesta de doces, ela vai atrás do lobo, mas ele não devolve a cesta, mas dá para ela uma sacola vermelha com roupas da vovó, Chapeuzinho fica desesperada, e pergunta a todos os reinos se viram sua avó, todos afirmam que o lobo deve ter comido sua avó,aparece um caçador e Chapeuzinho pede ajuda, o caçador vai falar com o lobo, logo depois volta com o lobo e a cesta de doces, então o lobo conta a sua versão da história:
Moral da história: Não devemos julgar as pessoas pelas aparências, pois corremos o risco de nunca conhecê-las verdadeiramente.
“... porque o homem vê as aparências, e o Senhor vê o coração".
(1samuel 16, 7)
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DIA: 06/12/2011
Escola de Educação Especial de Apucarana - período matutino
TEATRO "OS QUATRO TRONOS”
(adaptação da história dos Quatro Soberanos (livro valores de A a Z- manual do professor página - 15 )
- Ambientação: preparação de cenário pelos educandos, a professora e a auxiliar, apresentação para a turma da escolaridade B.
Os quatro tronos a espera dos quatro soberanos: Rainha Sabedoria / Rei Amor/ Rainha Paz / Rei felicidade;
Um tapete no meio da sala, para os visitantes, os soberanos estarão sentados entre a população (alunos);
(ver as fotos das atividades do projeto, acesse o link abaixo do blog da escola )
ACESSE: http://www.escolafabiohenrique.blogspot.com/2011_11_01_archive.htmlquarta-feira, 9 de novembro de 2011
OSCAR DO PROFESSOR 2011
Educador Destaque EJA 2011
Premiação do "Projeto Fazendo Arte na EJA"
Assunto: Oficina de Reciclagem
Tema: Arte e Sustentabilidade
Oficina de Reciclagem
Objetivo: confeccionar peças artesanais para a venda na “comunidade escolar” e na
“Festa da Primavera”
Ação: Interação com toda comunidade escolar
Participantes: Educandos da EJA fase I - período Noturno e alunos do 3º e 4º ano do período vespertino
Aplicação: 1º e 2º semestre de 2011 – sendo realizada nas sextas-feiras
Professora responsável: Cristiane Reis
Artesanatos com caixas tetra park , tambores e caixas de papelão
Organizando a Barraca de Artesanato no dia da “Festa da Primavera” - 11/09/2011
AGRADECIMENTOS...
A TODOS OS EDUCANDOS DA EJA FASE-I QUE ACREDITAM NO MEU TRABALHO E POSSIBILITA O MEU SONHO TORNAR-SE REALIDADE.
A COMUNIDADE ESCOLAR PELA PARCERIA, COOPERAÇÃO E APOIO AO PROJETO, A COLABORAÇÃO DE CADA UM, FEZ A DIFERENÇA.
ESTE TROFÉU É NOSSO.... MUITO OBRIGADA!!!
QUE DEUS ILUMINE NOSSA CAMINHADA!!!
Professora Cristiane Reis
“Um sonho sonhado sozinho é um sonho. um sonho sonhado junto é realidade”
(Raul Seixas)
Desenvolvimento do projeto ver blog da escola Fábio Henrique disponível em:
domingo, 6 de novembro de 2011
PROJETO: LITERATURA INFANTIL
TEMA: Literatura Para Bebês
ASSUNTO: - Leitura Visual, Auditiva, Tátil e Gustativa (Livros Sensoriais)
INTRODUÇÃO: Segundo Ana Araújo e Silva: “o bebê desenvolve um processo de leitura quando se interessa pelos brinquedos, pelo livro, pela música, pela dança e por tudo aquilo que se oferece para o seu desenvolvimento e deve ser estimulado desde cedo (3 meses de idade). No início do trabalho, irá fixar o olhar na imagem do livro, mas logo tentará agarrá-lo e pôr na boca.Quando o bebê manuseia o livro, está percebendo se é liso, fofo ou áspero, esta é uma leitura tátil; ao olhar ou apontar, as figuras, as cenas, as cores, está lendo as imagens do livro, esta é a leitura visual ou de imagem; ao ouvir a voz, está realizando a leitura auditiva; ao pôr o objeto na boca, o bebê realiza uma leitura gustativa e tátil; ao cheirá-lo, está realizando uma leitura olfativa. (www.diariodacreche.org / Pesquisado em 7/11/2007)
“Nas sociedades letradas, as crianças, desde os primeiros meses, estão em permanente contato com a linguagem escrita. É por meio desse contato diversificado em seu ambiente social que as crianças descobrem o aspecto funcional da comunicação escrita, desenvolvendo interesse e curiosidade por essa linguagem. “ (RCNEI – pág. 131)
Objetivos:
- Estimular a linguagem oral;
- Desenvolver a percepção visual, auditiva e tátil; (estimulação sensorial)
- Interessar-se pela leitura de histórias;
- Familiarizar-se aos poucos com a escrita por meio do contato cotidiano com livros, revistas, etc; (RCNEI – pág. 131)
Desenvolvimento das Atividades / Procedimentos
Linguagem e literatura:
Exploração de livros de pano ou plástico ricos em cores e textura;
Expressar pela fala, ou outras formas de comunicação e expressão artística, suas experiências pessoais,
Descrição de objetos, fatos e suas relações.
Uso prazeroso da linguagem: ouvir histórias e versinhos, fazer histórias e rimas.
(RCNEI – Educação Infantil - Saberes e práticas da inclusão;vol.2 - pág. 16)
“O primeiro contato da criança com um texto é feito em geral oralmente pela voz da mãe e do pai contando contos de fada, histórias inventadas ou reais, tendo gente ou bichos como personagens. Ler histórias para as crianças é suscitar o imaginário, é ter a curiosidade respondida em relação a tantas perguntas, e encontrar outras idéias para solucionar questões. É estimular para desenhar, musicar, teatralizar e brincar."
(RCNEI – Educação Infantil - Saberes e práticas da inclusão, vol. 2 - pág. 36 )
LIVROS SENSORIAIS - Cores e texturas diversificadas
TAPETE SENSORIAL - "Os três Porquinhos"
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