OSCAR DO PROFESSOR 2011

Educador Destaque  EJA 2011 

Premiação do "Projeto Fazendo Arte na EJA" 

Assunto: Oficina de Reciclagem 

Tema: Arte e Sustentabilidade

Professora Responsável: Cristiane Reis

Oficina de Reciclagem

Objetivo: confeccionar peças artesanais para a venda na “comunidade escolar” e na

“Festa da Primavera”

Ação: Interação com toda comunidade escolar 

Participantes: Educandos da EJA fase I - período Noturno e alunos do 3º e 4º ano do período vespertino

Aplicação: 1º e 2º semestre de 2011 – sendo realizada nas sextas-feiras

Professora responsável: Cristiane Reis

Artesanatos com caixas tetra park , tambores e caixas de papelão 

 

Organizando a Barraca de Artesanato no dia da  “Festa da Primavera” -  11/09/2011

 

AGRADECIMENTOS...

A TODOS OS EDUCANDOS DA EJA FASE-I QUE ACREDITAM NO MEU TRABALHO E POSSIBILITA O MEU SONHO TORNAR-SE REALIDADE. 

A COMUNIDADE ESCOLAR PELA PARCERIA, COOPERAÇÃO E APOIO AO PROJETO, A COLABORAÇÃO DE CADA UM, FEZ A DIFERENÇA.

ESTE TROFÉU É NOSSO....   MUITO OBRIGADA!!! 

QUE DEUS ILUMINE NOSSA CAMINHADA!!!

Professora Cristiane Reis

“Um sonho sonhado sozinho é um sonho. um sonho sonhado junto é realidade”

(Raul Seixas)

Desenvolvimento do projeto ver blog da escola Fábio Henrique disponível em:

http://escolafabiohenrique.blogspot.com/

PROJETO: LITERATURA INFANTIL

TEMA: Literatura Para Bebês

ASSUNTO: - Leitura Visual, Auditiva, Tátil e Gustativa (Livros Sensoriais)

INTRODUÇÃO: Segundo Ana Araújo e Silva: “o bebê desenvolve um processo de leitura quando se interessa pelos brinquedos, pelo livro, pela música, pela dança e por tudo aquilo que se oferece para o seu desenvolvimento e deve ser estimulado desde cedo (3 meses de idade). No início do trabalho, irá fixar o olhar na imagem do livro, mas logo tentará agarrá-lo e pôr na boca.Quando o bebê manuseia o livro, está percebendo se é liso, fofo ou áspero, esta é uma leitura tátil; ao olhar ou apontar, as figuras, as cenas, as cores, está lendo as imagens do livro, esta é a leitura visual ou de imagem; ao ouvir a voz, está realizando a leitura auditiva; ao pôr o objeto na boca, o bebê realiza uma leitura gustativa e tátil; ao cheirá-lo, está realizando uma leitura olfativa. (www.diariodacreche.org / Pesquisado em 7/11/2007)   

“Nas sociedades letradas, as crianças, desde os primeiros meses, estão em permanente contato com a linguagem escrita. É por meio desse contato diversificado em seu ambiente social que as crianças descobrem o aspecto funcional da comunicação escrita, desenvolvendo interesse e curiosidade por essa linguagem. “ (RCNEI – pág. 131)

Objetivos:

• Estimular a linguagem oral;
• Desenvolver a percepção visual, auditiva e tátil;  (estimulação sensorial)
•  Interessar-se pela leitura de histórias; 
•  Familiarizar-se aos poucos com a escrita por meio do contato cotidiano com livros, revistas, etc; (RCNEI – pág. 131)

Desenvolvimento das Atividades / Procedimentos

Linguagem e literatura:

      Exploração de livros de pano ou plástico ricos em cores e textura;

      Expressar pela fala, ou outras formas de comunicação e expressão artística, suas experiências pessoais,

            Descrição de objetos, fatos e suas relações.

      Uso prazeroso da linguagem: ouvir histórias e versinhos, fazer histórias e rimas. 

 (RCNEI – Educação Infantil - Saberes e práticas da inclusão;vol.2 - pág. 16)

“O primeiro contato da criança com um texto é feito em geral oralmente pela voz da mãe e do pai contando contos de fada, histórias inventadas ou reais, tendo gente ou bichos como personagens. Ler histórias para as crianças é suscitar o imaginário, é ter a curiosidade respondida em relação a tantas perguntas, e encontrar outras idéias para solucionar questões. É estimular para desenhar, musicar, teatralizar e brincar." 

 (RCNEI – Educação Infantil - Saberes e práticas da inclusão, vol. 2 - pág. 36  )

 LIVROS SENSORIAIS - Cores e texturas diversificadas

TAPETE SENSORIAL - "Os três Porquinhos"