OSCAR DO PROFESSOR 2011

Educador Destaque  EJA 2011 

Premiação do "Projeto Fazendo Arte na EJA" 

Assunto: Oficina de Reciclagem 

Tema: Arte e Sustentabilidade

Professora Responsável: Cristiane Reis

Oficina de Reciclagem

Objetivo: confeccionar peças artesanais para a venda na “comunidade escolar” e na

“Festa da Primavera”

Ação: Interação com toda comunidade escolar 

Participantes: Educandos da EJA fase I - período Noturno e alunos do 3º e 4º ano do período vespertino

Aplicação: 1º e 2º semestre de 2011 – sendo realizada nas sextas-feiras

Professora responsável: Cristiane Reis

Artesanatos com caixas tetra park , tambores e caixas de papelão 

 

Organizando a Barraca de Artesanato no dia da  “Festa da Primavera” -  11/09/2011

 

AGRADECIMENTOS...

A TODOS OS EDUCANDOS DA EJA FASE-I QUE ACREDITAM NO MEU TRABALHO E POSSIBILITA O MEU SONHO TORNAR-SE REALIDADE. 

A COMUNIDADE ESCOLAR PELA PARCERIA, COOPERAÇÃO E APOIO AO PROJETO, A COLABORAÇÃO DE CADA UM, FEZ A DIFERENÇA.

ESTE TROFÉU É NOSSO....   MUITO OBRIGADA!!! 

QUE DEUS ILUMINE NOSSA CAMINHADA!!!

Professora Cristiane Reis

“Um sonho sonhado sozinho é um sonho. um sonho sonhado junto é realidade”

(Raul Seixas)

Desenvolvimento do projeto ver blog da escola Fábio Henrique disponível em:

http://escolafabiohenrique.blogspot.com/

PROJETO: LITERATURA INFANTIL

TEMA: Literatura Para Bebês

ASSUNTO: - Leitura Visual, Auditiva, Tátil e Gustativa (Livros Sensoriais)

INTRODUÇÃO: Segundo Ana Araújo e Silva: “o bebê desenvolve um processo de leitura quando se interessa pelos brinquedos, pelo livro, pela música, pela dança e por tudo aquilo que se oferece para o seu desenvolvimento e deve ser estimulado desde cedo (3 meses de idade). No início do trabalho, irá fixar o olhar na imagem do livro, mas logo tentará agarrá-lo e pôr na boca.Quando o bebê manuseia o livro, está percebendo se é liso, fofo ou áspero, esta é uma leitura tátil; ao olhar ou apontar, as figuras, as cenas, as cores, está lendo as imagens do livro, esta é a leitura visual ou de imagem; ao ouvir a voz, está realizando a leitura auditiva; ao pôr o objeto na boca, o bebê realiza uma leitura gustativa e tátil; ao cheirá-lo, está realizando uma leitura olfativa. (www.diariodacreche.org / Pesquisado em 7/11/2007)   

“Nas sociedades letradas, as crianças, desde os primeiros meses, estão em permanente contato com a linguagem escrita. É por meio desse contato diversificado em seu ambiente social que as crianças descobrem o aspecto funcional da comunicação escrita, desenvolvendo interesse e curiosidade por essa linguagem. “ (RCNEI – pág. 131)

Objetivos:

• Estimular a linguagem oral;
• Desenvolver a percepção visual, auditiva e tátil;  (estimulação sensorial)
•  Interessar-se pela leitura de histórias; 
•  Familiarizar-se aos poucos com a escrita por meio do contato cotidiano com livros, revistas, etc; (RCNEI – pág. 131)

Desenvolvimento das Atividades / Procedimentos

Linguagem e literatura:

      Exploração de livros de pano ou plástico ricos em cores e textura;

      Expressar pela fala, ou outras formas de comunicação e expressão artística, suas experiências pessoais,

            Descrição de objetos, fatos e suas relações.

      Uso prazeroso da linguagem: ouvir histórias e versinhos, fazer histórias e rimas. 

 (RCNEI – Educação Infantil - Saberes e práticas da inclusão;vol.2 - pág. 16)

“O primeiro contato da criança com um texto é feito em geral oralmente pela voz da mãe e do pai contando contos de fada, histórias inventadas ou reais, tendo gente ou bichos como personagens. Ler histórias para as crianças é suscitar o imaginário, é ter a curiosidade respondida em relação a tantas perguntas, e encontrar outras idéias para solucionar questões. É estimular para desenhar, musicar, teatralizar e brincar." 

 (RCNEI – Educação Infantil - Saberes e práticas da inclusão, vol. 2 - pág. 36  )

 LIVROS SENSORIAIS - Cores e texturas diversificadas

TAPETE SENSORIAL - "Os três Porquinhos"

TRABALHANDO COM A EDUCAÇÃO DE JOVENS E ADULTOS

SUGESTÕES DE LIVROS PARA  PESQUISAS -  EJA   FASE I

DIA-A-DIA DO PROFESSOR- EJA

Esta coleção apresenta as letras do alfabeto a partir de palavras geradoras que condizem com a realidade do educando. Essas palavras funcionam como fio condutor para os conteúdos trabalhados em Português, Matemática, Ciência, Geografia, Historia e Arte.

Exemplo:

Volume 1 – palavras geradoras:

A – Alfabeto; B - Brasil; C – Cidadania; D -  Direitos e deveres; E- Esporte

Volume 2 – palavras geradoras:

F- Família; G – Gente; - H -Habitação; I – idoso; J – Jovem;

K- A letra K; L – Liberdade de expressão

 

Proposta Curricular - 1º Segmento

Este documento deve constituir-se em subsídio à elaboração de projetos e propostas curriculares a serem desenvolvidos por organizações governamentais e não-governamentais, adaptados às realidades locais e necessidades específicas.
Este trabalho representa para o MEC a possibilidade de colocar à disposição das secretarias estaduais e municipais de educação e dos professores de educação de jovens e adultos um importante instrumento de apoio, com a qualidade de referencial que lhe é conferida pelo notório saber de seus autores.

 

Disponível em:http://portal.mec.gov.br/secad/arquivos/pdf/eja/propostacurricular/primeirosegmento/propostacurricular.pdf

Trabalhando com a Educação de Jovens e Adultos

Confira a coleção Trabalhando com a Educação de Jovens e Adultos,publicada pela SECAD/MEC

São cinco cadernos temáticos, que contribuem para a prática de sala de aula dos educadores e educadoras da educação de jovens e adultos.

O material apresenta situações concretas e permite a visualização de modelos que podem ser comparados com suas práticas, a partir das quais são ampliadas as questões teóricas.

Caderno 1: Alunas e alunos da EJA
Caderno 2: A sala de aula como espaço de vivência e aprendizagem
Caderno 3: Observação e registro
Caderno 4: Avaliação e planejamento
Caderno 5: O processo de aprendizagem de alunos e professores

Disponível em: http://forumeja.org.br/node/887
 

REFLEXÃO: 7 MODOS DE ENFRENTAR AS DIFICULDADES DA VIDA

1 - TENHA A CONVICÇÃO DE QUE DEUS ESTÁ NO CONTROLE DE TUDO

2- NÃO TENHA MEDO DE SITUAÇÕES NOVAS

3 - TIRE PROVEITO DAS DIFICULDADES

4 - NÃO ESCUTE PALAVRAS DE DESÂNIMO E DÚVIDA

5 - LEMBRE-SE DE QUE VOCE PRÓPRIO É UMA SOLUÇÃO

6 - ESTEJA SE FORTALECENDO INTERIORMENTE CADA MANHÃ

7 - AGRADEÇA A DEUS PELA OPORTUNIDADE DE LUTAR E VENCER 

"A NOSSA VISÃO DA VIDA DETERMINARÁ O NOSSO SUCESSO OU FRACASSO.

SEJA ENTÃO DOS QUE ACREDITAM, SE ESFORÇAM E VENCEM.  

DEUS GOSTA DOS QUE NÃO RECUAM." 

(EDILSON RAMOS) 

 http://www.otimismoemrede.com/setemodos.htm

PROJETO INTERDISCIPLINAR - EJA

TÍTULO: “Fazendo Arte na EJA” ASSUNTO: Reutilizando embalagens TEMA: “Reciclando com o Biscuit” ALUNOS ATENDIDOS: EJA fase I  (1ª a 4ª etapa) DURAÇÃO: 2º Semestre de 2007 e  2008.

PROJETO FAZENDO ARTE NA EJA

Oficina de Reciclagem

Tema:  Arte e Sustentabilidade

Disciplinas integradas: Artes / Língua Portuguesa/Matemática e Estudo da Sociedade e Natureza.

Objetivo Geral:  Proporcionar aos educandos da EJA uma reflexão da arte e a cultura em seu contexto, interdisciplinar com as outras áreas do conhecimento, valorizando a vivência de cada um...

Duração: 1º  e 2º  Semestre de 2011.
Premiação: Oscar do Professor: "Educador Destaque EJA 2011”

                           

TRABALHOS REALIZADOS PELOS EDUCANDOS  COM APOIO DA PROFESSORA

Ver as fotos do Projeto acesse o link abaixo do Blog da escola:

http://escolafabiohenrique.blogspot.com/search/label/Projetos%20Premiados